ENTRE LILAS Y AMAPOLAS

41. ¿Qué es la coherencia textual?
- Propiedad por la que un texto se organiza globalmente para transmitir un sentido.

1) ¿ Qué es la comunicación?

Es un intercambio de conocimientos y vivencias entre las personas que se realiza a través de distintos lenguajes.

2) Elementos del proceso de comunicación.

Emisor, receptor, información y canal. Situación.

3) Funciones del lenguaje.

o Función emotiva

o Función conativa

o Función referencial

o Función poética

o Función fática

o Función metalingüística

4) ¿Qué son las palabras?

Son signos lingüísticos.

5) ¿Qué son los monemas?

Las unidades mínimas con significado.

6) Clases de monemas.

Lexema y morfemas.

7) ¿Qué son los lexemas?

Son el núcleo o raíz de los nombres.

8) ¿Qué son los morfemas?

Unidades de significado gramatical.

9) ¿Cómo se clasifican los morfemas?

o Independientes ( determinantes, preposiciones, conjunciones, pronombres).

o Dependientes : Derivativos (añade significado al lexema)

Flexivos (sirven para aportar acción gramatical)

10) ¿Cual es le origen del léxico castellano?

Es de procedencia latina y está formado por dos tipos de vocablos: palabras patrimoniales y cultismo.

11.- ¿Qué es un neologismo?
Son las palabras nuevas y recientes.

12.- ¿Qué es un calco?
Son términos o expresiones compuestas que se han traducido de una lengua extranjera, y que mantienen su significado original.

13.- ¿Qué es un xenismo?
Son términos que aún no han sido asimilados y mantienen su forma original y una pronunciación parecida.

14.- ¿Qué es la derivación?
La derivación permite formar palabras derivadas, mediante la combinación de un lexema y uno o más morfemas derivativos.

15.- ¿Qué son los compuestos sintagmáticos?
Son sintagmas nominales que equivalen a un solo concepto.

16.¿Qué es un xenismo?
Son los términos que aún no han sido asimilados y mantienen su forma original y una pronunciación parecida.

17.¿Qué es la derivación?
Es la que permite formar palabras derivadas mediante la combinación de un lexema y morfemas derivativos.

18.Clases de morfemas derivativos:
Prefijos: delante del lexema
Sufijos: detrás del lexema
Infijos: entre el lexema y un sufijo

19.¿Qué son los compuestos sintagmáticos?
Son sintagmas nominales que equivalen a un sólo concepto. (varias palabras que equivalen a una sola)

20.¿Qué es una palabra parasintética?
La formada mediante la unión de un prefijo y un sufijo a un lexema (tiene que ser la unión de las dos a la vez).

21.¿Qué son las locuciones?
Son combinaciones fijas de dos o más palabras con significado unitario y un sufijo a un lexema.

22. Clases de locuciones.
- Nominales
- Adjetivas
- Adverbiales
- Prepositivas
- Conjuntivas
- Verbales.

23. Rasgos característicos de la lengua literaria.
- El desvio de la norma
- Lenguaje connotativo.

24. ¿Qué es el lenguaje connotativo?
Es el que sugiere significados secundarios mediante asociaciones subjetivas (lo que te transmite a ti una palabra).

25. ¿Qué es el verso?
Es una unidad rítmica creada mediante los acentos, el número de sílabas y las pausas.
26. La narrativa y sus formas.

En la narrativa, el escritor relata acontecimientos ajenos a él mismo.
FORMAS:
- La épica
- Cantares de gesta
- La novela
- El cuento

27. El teatro y sus formas.

Tiene como finalidad la representación escénica ante un público.
Se plantea un conflicto que se expresa y se resuelve mediante un diálogo.
FORMAS:
- Tragedia: lado trágico y dramático con un desenlace muy malo.
- La comedia: nació para divertir y alegrar.
- El drama: rasgos de tragedia y comedia.

28. ¿Qué es un signo?

Es un elemento material, es decir, perceptible por los sentidos que representa a otro elemento.

29. Clases de Signos.

Índices: relación física causa-efecto.
Iconos: Representación de un elemento de la realidad.
Símbolo: Relación arbitraria

29. ¿Que es el signo lingüístico?

Unidad de la lengua que resulta de la unión de significado y significante.

30. ¿Que son los monemas?
Unidad mínima con significado.

31. ¿qué es el signo lingüístico?

Es una unidad del lenguaje que resulta de la unión de significado y significante.

32. ¿ características del signo lingüístico?

Arbitrariedad (sin una relación directa de causa-efecto).
Carácter lineal
Inmutabilidad
Doble articulación (primero monemas y segundo fonemas).

33. ¿ cuando dos palabras son sinónimas?

Dos palabras son sinónimas cuando tienen el mismo significado.

34. ¿ cuando dos palabras son antónimas?

Cuando las dos palabras tienen significados opuestos.

35. ¿ que es un campo semántico?

Un campo semántico es un conjunto de palabras de la misma categoría gramatical que se agrupan bajo un contenido común.

36. ¿Qué s una familia léxica?
Cuando tienen el lexema en común

37. ¿Qué son los eufemismos?
Palabras o expresiones que substituien a otros tabús

38. ¿Qué es un texto?
Unidad de comunicación

39. Propiedades de un texto.
Adequación
Coherencia
Cohesión

40. ¿Qué es la adequación textual?
Propieded que tienen los textos para escoger entre todas las posibilidades linguisticas , las mas apropiadas para la situacion de comunicacion, o lo que es lo mismo , la propiedad por la que el texto se adapta a la situacion.

Las oraciones simples y su sintaxis

En todo lenguaje existen palabras, palabras simples, compuestas... da igual como sean, la cuestión és que todo lenguaje tiene su vocabulario, y el castellano és una lengua que por sus orígenes conlleva a un seguido de palabras antiguas, modernas o contemporaneas... en fin os dejo un vocabulario para qué lo tengáis todos y así prepara mejor el examen ( recuerdo que sale una parte de vocabulario).

VoCaBuLaRio!!!!

Prosterno: arrodillarse ante alguien.

Glotonamente: que come mucho.

Vocablos: palabras.

Zumbando: corriendo y haciendo ruido a la vez.

Bruñida: brillante.

Transmigrar: moverse.

Decrepita: muy envejecida.

Toquilla: un chal de casa.

Bodegón: pintura donde se representan naturaleza muerta.

Tácito: persona callada

Cornicopias: muebles donde guardar las cosas.

Nicho: tumba.

Bueno, de momento es todo el vocabulario que tengo y que hemos echo en clase, pido por favor si hay alguna palabra no está bien o escrita aquí, que me lo comunique.

Gracias por todo!!!

Una pregunta: ¿Cómo ves tú el mundo novelesco de Nada y de Carmen Laforet?

Entre las observaciones que suscita Nada, la primera novela de Carmen Laforet, se suele destacar que es un testimonio literario de primerísima importancia en lo que concierne a la sociedad española de posguerra. En este punto cabe añadir que la escritora pone de relieve el desgaste de los sentimientos, la angustia y el íntimo extravío que dominaron la etapa postbélica, como un regalo envenenado para los supervivientes. La evidencia se impone: el trabajo subterráneo y destructor del enfrentamiento civil va mucho más allá de la lista de bajas en combate, y así lo encara Laforet, sin estridencias ni alusiones obvias, a través de la literatura y su choque de rebote sobre la vida. Esta sutileza en el planteamiento es lo que habremos de comprobar aún mejor al distinguir algún detalle vital de esta excelente escritora.

Busca ejemplos en la novela que ilustren estas reflexiones

Fíjate cómo la belleza nos viene desde dentro.

Dejo aquí el mapa de profesores con blog (lo de blogfesores me parece una cursilada impresionante y no creo que vaya a ningún sitio con la dificultad que tiene para ser pronunciado)

Como podéis ver somos muy poquitos en Catalunya(4?) y muy poquitos también en España( NO SÉ SI LLEGAMOS A 30). Al menos somos pocos los que estamos dados de alta. Eso es que todavía se ha probado poco. Cuando el resto de profesores, sobre todo de lengua, vaya conociendo las posibilidades de los blogs creo yo que no podrán resistirse a sus "ventajas" sobre el sistema tradicional de dar clase, o de hacer clase o como queráis que, eso de estar un profesor y sus alumnos juntos, se llame.

blogfesor - Tagzania

YA SABÉIS COMO FUNCIONA ESTO. CON LA MANO ARRIBA ABAJO A LA IZQUIERDA A LA DERECHA... Y SI QUIERES ACERCAR CON EL ZOOM ESCALONADO DE LA IZQUIERDA. DISFRUTA. DATE UN PASEO POR EL MUNDO CONOCIENDO LOS DIFERENTES BLOGS QUE YA EXISTEN.

He encontrado esta Carta

y no sé si estarías de acuerdo con todo lo que en ella se dice. ¿Por qué no la lees y expresas tu opinión?

Además la voy a acompañar de esta foto que me envió Sara. ¿Se pueden relacionar?

Roberto Aparici, uno de los mejores expertos en pedagogia de la comunicacion, asegura que no hay que satanizar a la television ni endiosar a Internet. Asi como existe telebasura, tambien hay infobasura. El desafio es saber buscar en esos dos medios para encontrar los canales y la informacion de calidad. Tambien mostrar que no se puede construir la vida a imagen y semejanza de lo que alli se ve, y en ambos casos aprovechar las posibilidades educativas que ofrecenNO HAY QUE SATANIZAR LA TELEVISION

"No hay que satanizar a la televisión ni endiosar a Internet. Así como existe telebasura, también hay infobasura. El desafío es saber buscar en esos dos medios para encontrar los canales y la información de calidad. También mostrar que no se puede construir la vida a imagen y semejanza de lo que allí se ve, y en ambos casos aprovechar las posibilidades educativas que ofrecen", asegura Roberto Aparici, uno de los mejores expertos en pedagogía de la comunicación.

Sostiene también que a los estudiantes hay que enseñarles el lenguaje audiovisual y digital, porque quienes no conocen los medios de comunicación pueden ser víctimas del engaño y la manipulación. Aparici, conocedor de la educación para los medios, tiene varios ejemplos que sirven para ilustrar por qué enseñar lenguaje audiovisual y digital es tan importante o más que enseñar a leer y escribir. Roberto Aparici es director del master de nuevas tecnologías de la información y de la comunicación de la UNED, ha asesorado proyectos sobre educación para los medios en universidades de México, Brasil, Argentina y Australia. En una entrevista con el diario colombicano "El Tiempo", contestó muy atinadamente estas preguntas sobre televisión, comunicación y educación:

- Su ejemplo es evidente, ¿pero que más se les puede decir a los docentes y a la gente en general sobre la importancia de que niños y jóvenes tengan una alfabetización digital y audiovisual?

- Ellos pasan tanto o más tiempo con los medios de comunicación que con la escuela, y los medios les dan una representación del mundo. Así como una persona puede ser manipulada porque no sabe leer o escribir, también lo puede ser si no tiene los elementos básicos de la comunicación audiovisual y digital. Son los nuevos analfabetas del siglo XXI.

- ¿Qué hay que enseñarles?

- Las competencias mecánicas, técnicas, estéticas y artísticas de los medios. Esto es desde hacer click en la cámara fotográfica hasta cómo manejar la luz y los diferentes planos y cómo se pueden manipular estos para dar uno u otro mensaje.

- Debe enseñárseles que los medios muestran una realidad representada, construida, que depende de sus intereses económicos y políticos; que son finalmente empresas. Por ejemplo, nosotros sabemos en España que los diarios El mundo y ABC son próximos al PP y que El país es socialista. No hay medios neutrales. Además, como son empresas comerciales recurren a una u otra estrategia, a técnicas de manipulación o persuasión, para lograr más público. También mostrarles que la audiencia nunca es pasiva, ella puede seleccionar uno u otro mensaje. De igual forma que los políticos saben del impacto de los medios de comunicación y por eso recurren a ellos para difundir sus ideas. Hay que saber todo eso para no dejarse engañar.

- ¿Cómo hacer esa enseñanza?

- En algunos países se está creando una asignatura especial llamada comunicación, comunicación y lenguaje o audiovisual, en otros se integra al área de ciencias sociales. Lo importante es hacer pedagogía de los medios: cómo se construye una imagen, cómo es una buena composición, cuándo se está engañando, y no que simplemente se utilicen los medios como un simple apoyo de la clase. Hay que mostrar la importancia de la información; quien la tiene tiene el conocimiento; vale más que el oro o el café.

- ¿Merecen capítulo aparte la televisión e Internet?

- Lo primero es decir que no hay que satanizar a la televisión ni endiosar a Internet, así como existe telebasura, también hay infobasura. El desafío es saber buscar en esos dos medios para encontrar los canales y la información de calidad. También mostrar que no se puede construir la vida a imagen y semejanza de lo que allí se ve, y en ambos casos aprovechar las posibilidades educativas que ofrecen.

La palabra de dos letras más egoísta: “YO". Evítalo…

La palabra de tres letras más venenosa: "EGO". Eliminalo…

La palabra de cuatro letras más usada: “AMOR". Practicalo...

La palabra de cinco letras más rápida: "RUMOR". Ignóralo…

La palabra de seis letras más necesaria: “PERDON”. Aplicalo…

La palabra de siete letras más satisfactoria: “NOSOTROS". Usala...

La palabra de ocho letras más agradable: “SENCILLEZ". Entrenate ....

La palabra de nueve letras más esencial: "CONFIANZA". Ten Fe...